HọC VấN Đề-Gì-

Chẩn đoán ADD

Từ đồng nghĩa theo nghĩa rộng hơn
Tóm lược
Chẩn đoán phân biệt

Từ đồng nghĩa theo nghĩa rộng hơn

Rối loạn thiếu hụt sự chú ý, Rối loạn suy giảm khả năng chú ý, Hans-peek-in-die-Luft, Hội chứng rối loạn tâm lý (POS), Hội chứng tăng động (HKS), Rối loạn suy giảm khả năng chú ý (ADD), hội chứng não tối thiểu, rối loạn hành vi với rối loạn tập trung và chú ý, Hans nhìn vào cái chết Không khí.
ADHD, hội chứng tăng động giảm chú ý, hội chứng fidgety philipp, fidgety philipp, rối loạn tăng động giảm chú ý, rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD), fidgety phil.

Định nghĩa

Ngược lại với Hội chứng tăng động giảm chú ý (ADHD) bao gồm cái đó Hội chứng thiếu hụt sự chú ý (ADD) một hành vi thiếu chú ý có thể rất rõ rệt nhưng không có nghĩa là hành vi bốc đồng hoặc hiếu động. ADD - trẻ em thường được coi là những kẻ mơ mộng và thường tỏ ra thiếu trí tuệ. Trong những tình huống khắc nghiệt, nó tạo ấn tượng rằng "lớp vỏ cơ thể" của đứa trẻ đang hiện hữu, nhưng không có gì hơn!
Để không đưa ra chẩn đoán sai, do đó không chỉ định tất cả những đứa trẻ không tập trung, “mơ mộng” là trẻ ADD, cái gọi là khoảng đệm quan sát / thời gian quan sát đã được đặt trước khi chẩn đoán thực sự. Các triệu chứng dễ thấy gợi ý ADD lẽ ra phải xuất hiện trong khoảng thời gian nửa năm trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống của trẻ (mẫu giáo / trường học, ở nhà, thời gian giải trí) và trên hết, theo cách tương tự. Trong thư mục ICD 10, các loại ADD khác nhau được liệt kê theo F90-F98, cùng với các rối loạn hành vi và cảm xúc khác bắt đầu từ thời thơ ấu và thanh thiếu niên.

Các nghiên cứu gần đây hơn về nghiên cứu nguyên nhân gốc rễ hiện cho rằng thông tin được truyền và xử lý không chính xác giữa hai phân đoạn não (bán cầu). Về phía cha mẹ QUẢNG CÁO - Trang bạn có thể tìm hiểu thêm về nguyên nhân gây ra QUẢNG CÁO.

Ngay cả khi việc mơ và thiếu chú ý nhìn chung dường như báo hiệu sự tan rã trong đối tượng, điều này không có nghĩa là trẻ ADD nói chung không hứng thú với bài học. Điều đó không nhất thiết có nghĩa là trẻ ADD kém năng khiếu, bởi vì chúng cũng có thể có năng khiếu. Thực tế là - do không tập trung - các lỗ hổng kiến thức nảy sinh, các vấn đề trong trường học có thể sớm nảy sinh. Thường thì các vấn đề liên quan đến đọc và chính tả hoặc số học. Kết quả là yếu kém về đọc, chính tả hoặc số học.

Nói chung, không thể loại trừ việc THÊM trẻ em dưới một tuổi Rối loạn một phần mắc chứng khó đọc hoặc chứng khó tính. Ngoài ra những người khác bệnh tâm thần có thể tưởng tượng được và không thể bị loại bỏ khỏi tầm tay. Ví dụ như: chỗ lõm, Tics, Tourette - hội chứng, v.v.

Tóm lược

Trẻ mắc chứng rối loạn thiếu tập trung Mơ mộng và không chú ý lên và cư xử hiếm khi bốc đồng. Do đó, khả năng tập trung vào công việc chỉ được trao trong các giai đoạn trong dạng ADS này. Theo quy luật, sự thiếu tập trung này dẫn đến những điểm yếu nghiêm trọng trong từng khu vực trường học hoặc cá nhân. Trẻ em thiếu chú ý thường mắc phải một Khó khăn khi đọc và viết và / hoặc một Điểm yếu về số học.
Nói chung, có thể đứa trẻ ADD cũng có năng khiếu cao. Tuy nhiên, thực hiện điều này khó hơn nhiều Năng khiếu xác minh. Một trong những lý do cho điều này là người ta thường không tin tưởng một đứa trẻ “mơ mộng” có năng khiếu. Do đó, cần có sự cởi mở và hiểu biết nhất định về các triệu chứng của ADD. Trong bối cảnh chẩn đoán ADD, chẩn đoán trí thông minh thường là cơ sở chẩn đoán.

Giống như một món quà cũng có thể Điểm yếu về hiệu suất một phần (Chứng khó đọc, chứng khó tính) không bao giờ loại trừ, vì vậy trong những trường hợp nhất định, chẩn đoán cũng phải được thực hiện theo hướng này.

A trị liệu Nếu ADD được chẩn đoán, nó phải luôn được điều chỉnh cho phù hợp với nhu cầu cá nhân của trẻ. Nếu có thể, cô ấy nên toàn diện và ảnh hưởng đến tất cả các lĩnh vực nuôi dưỡng đứa trẻ. Thông tin thêm về Liệu pháp ADD có thể được tìm thấy trên trang tương ứng.

Tương tự như ADHD, một đứa trẻ ADD yêu cầu rất nhiều sự quan tâm, Tình cảm và sự kiên nhẫn. Đổ lỗi và xúc phạm trẻ vĩnh viễn không thay đổi hành vi và tạo ra sự thất vọng cho cả hai bên. Nếu hành động giáo dục nhất quán cũng như việc thiết lập và tuân thủ các quy tắc đã thỏa thuận ở một mức độ nào đó, một rào cản ban đầu đã được vượt qua và đặt cơ sở cho các hành động điều trị tiếp theo.

Phỏng vấn phụ huynh

Theo quy định, cha mẹ cung cấp những người chăm sóc quan trọng nhất của một đứa trẻ, theo đó chúng đóng một vai trò trung tâm và quan trọng đối với khả năng quan sát của trẻ. Việc quan sát đứa trẻ trong “gia đình” nơi tạm trú có thể cung cấp thông tin đặc biệt về hành vi của đứa trẻ. Báo cáo lặp đi lặp lại rằng các bậc cha mẹ không cảm thấy đặc biệt khó khăn khi nhận ra sự khác biệt chuẩn mực, nhưng họ rất khó thừa nhận những hành vi lệch lạc đã quan sát được. Một mặt, điều này là dễ hiểu, nhưng cần lưu ý rằng những cơ chế bảo vệ này không giúp ích gì cho trẻ. “Suy nghĩ chớp nhoáng” ở dạng: “Cái này đang phát triển rồi” không thích hợp trong trường hợp nào.

Điều quan trọng cần biết là những đứa trẻ chắc chắn mắc chứng ADD không làm như vậy bởi vì cha mẹ có thể đã mắc sai lầm trong quá trình nuôi dạy chúng. ADD không phải là kết quả của sự thiếu hụt trong quá trình giáo dục, ngay cả khi nó thường xuyên xuất hiện, nhưng nó có thể bị ảnh hưởng tiêu cực bởi nó.
Việc chấp nhận các vấn đề là một khía cạnh quan trọng - không chỉ đối với đánh giá chẩn đoán khách quan hơn, mà trên tất cả là đối với thành công điều trị. Cha mẹ chấp nhận vấn đề có lẽ cũng sẽ tiếp cận liệu pháp tích cực hơn và do đó có thể giúp con họ tốt hơn nhiều. Và đó là những gì nó nên về cuối cùng.

Chẩn đoán ADD

Đặc biệt, việc chẩn đoán ADD không hề đơn giản. Một trong những lý do cho điều này là do các triệu chứng, trẻ ADD không nhất thiết phải thu hút hành vi tiêu cực. Do sự mơ mộng và thường xuyên vắng mặt, chúng có thể bị coi là những đứa trẻ nhút nhát. Về phía các nhà giáo dục và cả giáo viên, nó đòi hỏi một sự cởi mở đối với vấn đề này một cách đặc biệt.
Tuy nhiên, người ta cũng nên cảnh báo chống lại sự lo lắng quá mức, bởi vì không phải mọi đứa trẻ yên lặng và vắng mặt đều bị ADD cùng một lúc. Nói cách khác: ADD không nên được sử dụng như một cái cớ cho việc thiếu lái xe hoặc "cứng đầu" trong một số tình huống căng thẳng.
Việc chẩn đoán cũng trở nên khó khăn hơn do có một số triệu chứng điển hình của ADD, nhưng danh mục các triệu chứng hành vi có thể xảy ra không bao giờ đầy đủ và mặt khác, không phải mọi triệu chứng nhất thiết phải xuất hiện. Đây hoàn toàn không phải là một căn bệnh đồng nhất (luôn xảy ra theo cùng một cách và cùng một triệu chứng).

Vì lý do này, quan sát chính xác trước là điều cần thiết. Các quan sát phải luôn liên quan đến tất cả các lĩnh vực của cuộc sống (mẫu giáo / trường học, môi trường gia đình, thời gian giải trí). Các triệu chứng nêu trên có thể giúp xác định những bất thường đầu tiên. Người ta thường cho rằng các trường triệu chứng xuất hiện trước khi nhập học và chúng xuất hiện thường xuyên trong khoảng thời gian khoảng nửa năm. Như đã đề cập ở trên, hành vi có thể khác biệt đáng kể so với giai đoạn phát triển tương ứng.

Chẩn đoán phải luôn toàn diện và do đó bao gồm các lĩnh vực sau:

Đặt câu hỏi cho cha mẹ
Đánh giá tình hình của trường (Kiga)
Chuẩn bị một báo cáo tâm lý
Chẩn đoán lâm sàng (y tế)

Bạn cũng có thể quan tâm: Kiểm tra ADS

Bác sĩ nào?

Các dấu hiệu đầu tiên của chứng rối loạn thiếu tập trung hiện có thường được nhận ra bởi bác sĩ nhi khoa phụ trách. Chẳng hạn, những lần đến gặp bác sĩ đặc biệt hỗn loạn và những hành vi thay đổi của trẻ em thể hiện rõ khi tiếp xúc với cha mẹ cũng như với chính bác sĩ.

Sau đó, bác sĩ nhi khoa có thể bày tỏ sự nghi ngờ của mình và hy vọng rằng cha mẹ sẽ cho phép kiểm tra thêm nếu có nghi ngờ chính đáng. Ngay cả khi ADD là một căn bệnh không phải có thể bắt nguồn từ một quá trình nuôi dạy sai lầm hoặc hoàn cảnh tương tự, tuy nhiên nó vẫn bị ảnh hưởng tiêu cực trong xã hội. Cha mẹ nên đoán như vậy đừng coi đó là một cuộc tấn công vào bản thân hoặc con bạnnhưng lời khuyên có thiện chí đồng ý chẩn đoán thêm. Chỉ bằng cách này, đứa trẻ, nếu ADD thực sự tồn tại, mới có những điều kiện tiên quyết tối ưu để điều trị nhắm mục tiêu.

Nếu chẩn đoán nghi ngờ được xác nhận, bác sĩ nhi khoa có thể chỉ định bác sĩ tâm thần trẻ em và thanh thiếu niên hoặc Nhà tâm lý học tham khảo ý kiến. Thường thì nó là một phần của điều trị ban đầu nhập viện nội trú của bệnh nhân trẻ tuổi đến bệnh viện tâm thần trẻ em và thanh thiếu niên để chăm sóc đặc biệt cho họ Đối phó với bệnh tật của họ huấn luyện. Trong một số trường hợp, rối loạn thiếu tập trung không xuất hiện cho đến khi tuổi trưởng thành trẻ được công nhận.

Đọc thêm về chủ đề tại đây: THÊM ở người lớn

Thường thì có thêm một vấn đề tâm thần như một Hành vi rối loạn, một Rối loạn lo âu hoặc ám ảnh cưỡng chế hoặc một Phiền muộn ở phía trước. Do vấn đề đang xảy ra, người này trình bày với bác sĩ tâm thần, người cũng có thể chẩn đoán ADD.

Ở tuổi trưởng thành, bác sĩ tâm thần và nhà tâm lý học tham gia vào quá trình điều trị bệnh khi mắc chứng rối loạn thiếu tập trung.

Đánh giá tình hình của trường / Kiga

Cả trường mẫu giáo và (tiểu học) đều tự cung cấp các khả năng quan sát khác nhau của một đứa trẻ "đáng ngờ". Cả nhà giáo dục và giáo viên chỉ nói Sự thật đáng ngờnhưng không phải là chẩn đoán thực tế. Việc đánh giá tình hình của nhà trường (Kiga) chỉ là một - mặc dù là một phần quan trọng - của một cuộc khảo sát toàn diện.
Các quan sát quan trọng, đặc biệt đối với khả năng chịu đựng sự thất vọng, nhu cầu quá mức hoặc không đủ, mà còn cả các vấn đề trong các lĩnh vực khác, chẳng hạn như Khó khăn khi đọc và viết hoặc một Điểm yếu về số học, cần được ghi lại trên một phiếu quan sát. Điều quan trọng là tất cả các nhà giáo dục hoặc giáo viên chăm sóc trẻ cùng làm việc với nhau trong quá trình quan sát. Tuy nhiên, điều quan trọng là phải có một cuộc trao đổi nhất quán và trung thực với phụ huynh và nói chuyện với dịch vụ tâm lý học đường hoặc nhà trị liệu giám sát.

Chuẩn bị một báo cáo tâm lý

Có nhiều cách tiếp cận khác nhau, tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ. Trong khi cái gọi là chẩn đoán phát triển được thực hiện ở trẻ em mẫu giáo, trẻ em (tiểu học) thường cũng phải tuân theo một Chẩn đoán thông minh. Trong cả hai cuộc khảo sát, ngoài các tiêu chí quan sát thực tế của một quy trình kiểm tra, đặc biệt chú ý đến cách trẻ ứng xử trong tình huống kiểm tra. Nếu bạn muốn giải quyết chi tiết hơn về chủ đề trí thông minh và chẩn đoán trí thông minh, vui lòng nhấp vào đây: Năng khiếu.
Quy trình xét nghiệm chẩn đoán nào được sử dụng trong từng trường hợp riêng biệt khác nhau. Ví dụ: các phương pháp nổi tiếng để đo lường trí thông minh, sự phát triển và rối loạn hiệu suất một phần: HAWIK (Hamburger Wechsler Intelligenztest für Kinder), CFT (Kiểm tra trí tuệ công bằng văn hóa) và nhiều phương pháp khác.

HAWIK kiểm tra trí thông minh thực tế, bằng lời nói và nói chung bằng các bài kiểm tra phụ khác nhau, chẳng hạn như: bổ sung hình ảnh, kiến thức chung, suy luận số học, v.v.

CFT đo lường khả năng cá nhân của trẻ trong việc nhận biết các quy tắc và xác định các đặc điểm nhất định. Nó cũng đo lường mức độ mà đứa trẻ có thể nắm bắt và giải quyết các vấn đề mà không cần lời nói. Tổng cộng, bài kiểm tra bao gồm năm bài kiểm tra phụ khác nhau,

Ngoài phép đo trí thông minh, cũng có thể xác định năng khiếu có thể có, có các tùy chọn để kiểm tra sự chú ý (ví dụ: DAT = bài kiểm tra sự chú ý của Dortmund), để đo khả năng giải quyết vấn đề và đo khả năng tập trung.

Chẩn đoán lâm sàng (y tế)

Nó đã được đề cập rằng một chẩn đoán nên bao gồm một số thời điểm quan sát. Điều này rất quan trọng để tránh chẩn đoán sai, bởi vì nhiều trẻ em hoạt bát và tò mò hoặc người khác điềm tĩnh và hướng nội mà không bị “rối loạn” cảm giác ADD hoặc ADHD. Do đó, cha mẹ, giáo viên hoặc nhà giáo dục và nhà tâm lý học đóng vai trò quan trọng trong việc đưa ra chẩn đoán phù hợp, nhưng không tự đưa ra chẩn đoán. Đưa ra kết quả chẩn đoán là nhiệm vụ của bác sĩ nhi khoa ở Đức.

Điều này dẫn đến hậu quả là - dựa trên các quan sát - cũng kiểm tra mục tiêu được thực hiện. Chúng thường có tính chất thần kinh và nội tạng. Tất cả đều chủ yếu nhằm loại trừ các vấn đề hữu cơ là nguyên nhân của hành vi bất thường (= chẩn đoán loại trừ).

Theo quy định, bác sĩ nhi khoa đầu tiên sắp xếp một cái toàn diện Công thức máu (Loại trừ các bệnh tuyến giáp, Thiếu sắt, v.v.) và cũng là đối tượng của trẻ khám sức khỏe (Loại trừ các bệnh về mắt và tai, dị ứng và các bệnh kèm theo (hen suyễn, có thể Viêm da thần kinh; xem: chẩn đoán vi phân). Việc kiểm tra U của trẻ em thường không đủ để kiểm tra chính xác các cơ quan cảm giác, đặc biệt là tai và mắt. Nghiên cứu cụ thể hơn là cần thiết để loại trừ rằng các vấn đề là do trẻ chỉ đơn giản là nhìn hoặc nghe kém. Trong cả hai trường hợp, các vấn đề trong lĩnh vực này có thể khiến trẻ không thể tập trung và làm đủ việc. .
A Điện não đồ (E.lectroencephaloGramm) được sử dụng để xác định các biến động tiềm ẩn trong não và cho phép rút ra kết luận về các rối loạn chức năng có thể có của CNS (= hệ thần kinh trung ương).
Các EKG (E.lectrokardioGarmm) kiểm tra nhịp tim và nhịp tim. Do đó, trong bối cảnh chẩn đoán ADD, nó đóng vai trò như một biện pháp chẩn đoán phân biệt để xác định các rối loạn nhịp tim có thể xảy ra, có thể cần dùng thuốc đặc biệt hoặc không cho phép dùng thuốc điển hình ADD. .

Một khả năng để ghi lại một trạng thái thực tế từ các khía cạnh khác nhau được cung cấp bởi một khả năng được đặt tên theo nhà phát triển của nó Thang đo Achenbach. Ngoài việc tính đến độ tuổi và giới tính của trẻ, thang đo Achenbach cung cấp khả năng xem xét tình hình chung của trẻ một cách khách quan nhất có thể thông qua các bảng câu hỏi riêng biệt dành cho cha mẹ, nhà giáo dục / giáo viên và trẻ em. Điều này luôn phụ thuộc một cách đặc biệt vào sự trung thực của những người được phỏng vấn.

kiểm tra

Không có xét nghiệm đặc biệt nào để chẩn đoán ADD. Rối loạn là một chẩn đoán loại trừ: nếu có thể loại trừ tất cả các nguyên nhân khác, thì chẩn đoán là ADD.Để vẫn có thể biết được tình trạng của bệnh nhân giả định, các bảng câu hỏi đơn giản được sử dụng. Chúng bao gồm các câu hỏi về sự chú ý (có khó tập trung khi điều gì đó quan trọng nhưng không vui không?), Tâm trạng (bạn có thường xuyên thay đổi tâm trạng không?), Chỉ trích (bạn có thể xử lý tốt khi ai đó nói điều gì đó về bạn hay không?) Công việc của bạn?), Tính bốc đồng (bạn có thể kiểm soát tốt bản thân nếu bị khiêu khích không?), Hành vi xã giao (bạn có hay ngắt lời người khác không?) Và nhiều điểm khác trong cuộc sống hàng ngày. Bảng câu hỏi phải luôn được trả lời (nếu có thể) bởi chính bệnh nhân và người tham khảo gần gũi (trong hầu hết các trường hợp là cha mẹ). So sánh nhận thức của người khác và của chính mình đã có thể cung cấp những dấu hiệu ban đầu về hành vi dễ thấy.

Chẩn đoán phân biệt

Vấn đề chẩn đoán ADD luôn là người ta tự động gán các hành vi được cho là đối với các bệnh này. Nhiều triệu chứng của ADD, chẳng hạn như Kém tập trung xảy ra mà không có hội chứng tự động tiềm ẩn. Đồng thời, sự thiếu tập trung cũng có thể cho thấy các bệnh cảnh lâm sàng khác, các triệu chứng tương tự như ADD. Bởi vì điều này, một phân định chẩn đoán khác biệt của các triệu chứng cần thiết.

Đặc biệt rối loạn phát triển lan tỏa, rối loạn tâm trạng và môi trường gia đình gia tăng triệu chứng nên - nếu có thể trước - được làm rõ thông qua chẩn đoán phân biệt.

Như bạn có thể thấy từ chẩn đoán (xem ở trên), đặc biệt là nhiệm vụ của bác sĩ Rối loạn chuyển hóa, rối loạn thị giác và / hoặc thính giác, rối loạn thần kinh điều tra nguyên nhân và nếu cần, chỉ định nguyên nhân gây kiệt sức. Điều này bao gồm, trong số những thứ khác Hội chứng Tourette, chỗ lõm, Rối loạn lo âu, hưng cảm, Ép buộc, tự kỷ và rối loạn lưỡng cực (= bệnh hưng cảm - trầm cảm)
Trong lĩnh vực nhận thức, a giảm trí thông minh, rối loạn hoạt động một phần ví dụ như Chứng khó đọc hoặc là Chứng suy nhược cơ thể cũng như bị loại trừ như một Năng khiếu hoặc một thiếu tập trung một phần.

Các chủ đề ADS khác

QUẢNG CÁO
THÊM nguyên nhân
THÊM các triệu chứng
Chẩn đoán ADS
ADD liệu pháp

Giáo dục chữa bệnh ADS
- THÊM liệu pháp tâm lý
- Tâm lý học sâu sắc
- Liệu pháp hành vi
- yoga
- Đào tạo tự sinh
THÊM thuốc
- Methylphenidate
- Ritalin
- Thuốc chống trầm cảm
THÊM chế độ ăn uống
QUẢNG CÁO và gia đình
Trò chơi giáo dục