HọC VấN Đề-Gì-

Nghiên cứu Pisa

Nghiên cứu PISA là gì?

Nghiên cứu PISA là một bài kiểm tra kết quả học tập của trường được Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OCED) giới thiệu vào năm 2000. Từ viết tắt PISA được viết theo nhiều cách khác nhau, bằng tiếng Anh: Program for International Student Assessment hoặc bằng tiếng Pháp: Program international pour le suivi descure des éléves (Chương trình quốc tế để theo dõi những gì học sinh đã đạt được).

thủ tục

Ba năm một lần, học sinh ở tuổi 15 được giao các nhiệm vụ để giải quyết, điều này không chỉ ghi lại các kỹ năng cơ bản của học sinh mà còn được so sánh với quốc tế. Theo đó, có khoảng 70 quốc gia từ khắp nơi trên thế giới tham gia.
Trọng tâm của nghiên cứu này là năng lực từ lĩnh vực tham gia tích cực vào công việc, xã hội và cuộc sống riêng tư. Điều này được ghi lại với sự trợ giúp của đọc, toán học và khoa học. Mục đích của nghiên cứu PISA là cung cấp cho các quốc gia tham gia các chỉ số có thể so sánh quốc tế về chủ đề kiến thức, hệ thống giáo dục và điều kiện trường học chung. Bằng cách này, các bang có thể so sánh và đánh giá hệ thống giáo dục và sự thành công của họ trên trường quốc tế.

Hậu quả của nghiên cứu PISA là gì?

Kết quả của Đức trong nghiên cứu PISA gây ra sự không hài lòng và cho thấy rõ ràng rằng Đức cần phải hành động về chính sách giáo dục. Điều này đã dẫn đến nhiều cuộc cải cách hệ thống giáo dục ở Đức.
Học sinh, với khả năng và giới hạn thành tích của mình, đã vượt lên dẫn đầu. Đặc biệt chú ý đến kỹ năng ngôn ngữ. Điều này bây giờ nên bắt đầu ở các trường mẫu giáo, các khóa học can thiệp sớm ở các trường tiểu học. Ngoài ra, các trường học cả ngày đang được mở rộng. Trọng tâm ở đây đặc biệt là thúc đẩy trẻ em có hoàn cảnh khó khăn về mặt giáo dục.
Trọng tâm của hỗ trợ cá nhân nên thông qua việc chuyên nghiệp hóa hoạt động giảng dạy và do đó thông qua cải thiện hoạt động sư phạm.
Tiêu chuẩn giáo dục đã được thiết lập trên toàn quốc. Nó liệt kê những điều học sinh nên biết vào cuối năm lớp bốn, lớp chín và lớp mười, bất kể tiểu bang. Bằng tốt nghiệp trung học phổ thông được giới thiệu nhằm đạt được sự so sánh và chất lượng cao hơn. Nội dung học tập do đó đã được chuẩn hóa, trong khi việc thực hiện được để cho các trường học.
Trường học sẽ trở nên có trách nhiệm hơn với chính họ.
Ngoài ra, nghiên cứu giáo dục được mở rộng, bao gồm thông qua các chức danh giáo sư mới.

Những nhiệm vụ nào được hỏi trong nghiên cứu PISA?

Các nhiệm vụ của nghiên cứu PISA được chia thành ba lĩnh vực, kỹ năng đọc, khoa học và toán học.
Đọc là một bài kiểm tra khả năng hiểu văn bản. Ngoài ra, các nhiệm vụ được đặt ra để minh họa liệu học sinh có thể sử dụng các văn bản, đánh giá chúng, suy ngẫm về chúng và giải quyết chúng hay không để phát triển thêm kiến thức và tiềm năng của bản thân và do đó có được sự tham gia của xã hội.
Các nhiệm vụ khoa học là về việc học sinh có thể giải quyết các ý tưởng khoa học. Vì vậy khả năng giải thích và đánh giá các hiện tượng tự nhiên và kết quả nghiên cứu được truy vấn cũng như khả năng diễn giải các điều tra khoa học.
Hơn nữa, khả năng tư duy toán học và khả năng sử dụng các khái niệm, thủ tục, sự kiện và công cụ toán học để có thể mô tả các hiện tượng và giải thích và biện minh cho chúng được truy vấn hoặc kiểm tra.

Kết quả của các quốc gia khác nhau có thực sự so sánh được không?

Khoảng 70 quốc gia khác nhau tham gia vào nghiên cứu Pisa, đó là lý do tại sao câu hỏi đặt ra là liệu kết quả của các quốc gia có thực sự so sánh được hay không. Ở mọi quốc gia, cùng một nhóm người phải đương đầu với những nhiệm vụ giống nhau. Đánh giá từ khía cạnh này, các kết quả theo một nghĩa nào đó có thể so sánh được. Tuy nhiên, nghiên cứu không tính đến các yêu cầu quốc gia và văn hóa cũng như hệ thống trường học khác nhau của các quốc gia khác nhau. Theo đó, tất cả mọi người đều có thể đánh giá xem kết quả của quốc gia đó có tương đương với nhau hay không và mức độ như thế nào.

Tại sao Đức lại kém trong nghiên cứu PISA?

Học sinh ở Đức đạt điểm chỉ ở mức trung bình trong nghiên cứu PISA và kém xa top đầu quốc tế. Nghiên cứu của PISA cho thấy thành công trong học tập ở Đức phụ thuộc nhiều vào thu nhập và trình độ học vấn của cha mẹ. Hơn nữa, ở Đức, việc khuyến khích trẻ em từ các gia đình nhập cư và khuyến khích trẻ em từ các hoàn cảnh xã hội thiệt thòi ít thành công hơn các nước khác. Có một mối liên hệ giữa lịch sử di cư và sự thành công trong giáo dục của học sinh tương ứng. Ở Đức, tỷ lệ “học sinh có nguy cơ cao” có thành tích rất kém là rất cao. Gần một nửa số thanh niên 15 tuổi có hoàn cảnh di cư có thành tích học tập kém. Theo OECD, hơn một phần tư sinh viên ở Đức có nguồn gốc nước ngoài, tương ứng có nhiều sinh viên có thành tích thấp. Các quốc gia khác có thể đạt được mức năng lực cao hơn ở học sinh, bất kể nền tảng xã hội của họ.

Đọc các chủ đề của chúng tôi: