Vấn đề học tập
Từ đồng nghĩa theo nghĩa rộng hơn
Các vấn đề trong học tập, khó học, khó học, khó học, sợ học, sợ học, sợ thất bại, sợ thất bại, khó tính toán, yếu số học, chứng khó đọc, đọc và viết yếu, đọc và viết yếu, LRS.
Định nghĩa
Học tập là thuật ngữ chung cho các quá trình dẫn đến thay đổi hành vi thông qua trải nghiệm.
Mặc dù một số quá trình học tập có thể được điều chỉnh, nhưng học bắt chước (học thông qua bắt chước) đóng một vai trò thiết yếu. Tuy nhiên, trên hết, học tập cũng là một quá trình nhận thức được thực hiện một cách có ý thức và thông minh.
Chúng tôi hiểu các vấn đề học tập chủ yếu là những vấn đề xảy ra trong bối cảnh của quá trình nhận thức. Các vấn đề sau đây thường phát sinh trong trường học:
- Điểm yếu về hiệu suất một phần (chứng khó đọc, chứng khó tính)
- Kém tập trung
- ADD / ADHD
Những vấn đề này có thể phức tạp và trên hết, có rất nhiều nguyên nhân.
Do các triệu chứng phụ mà các vấn đề học tập có thể mang lại (khả năng chịu đựng thất vọng thấp, thiếu tự tin dẫn đến trầm cảm và các vấn đề về hành vi ...), những khó khăn nảy sinh ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ và tình hình chung (gia đình, nhà trường, ...) gánh nặng.
Khái niệm Phân loại Quốc tế của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), ICD - 10, cố gắng phân chia các rối loạn phát triển và học tập. Tại thời điểm này, cần lưu ý rằng một sự chia nhỏ như đã được tạo ra ở đó có thể rất hữu ích cho việc phân định, nhưng người ta phải luôn tính đến các nguyên nhân dẫn đến các vấn đề xảy ra không bao giờ được nhìn thấy một cách cô lập. Điều này có nghĩa là - sau khi đã có sự khác biệt, ví dụ theo ICD - 10 - phải luôn tính đến các yếu tố đi kèm ảnh hưởng đến trẻ (môi trường gia đình - nhà trẻ / trường học).
Khái niệm phân loại quốc tế của WHO
Khái niệm của WHO được phát triển vào những năm 1990 và phân biệt giữa hai rối loạn phát triển chính.
- Rối loạn phát triển sâu:
Các rối loạn phát triển sâu sắc bao gồm, ví dụ:- Các Hội chứng Kanner (chứng tự kỷ ở trẻ nhỏ), thường biểu hiện trước 3 tuổi dưới dạng chậm phát triển (chậm phát triển ngôn ngữ), rối loạn tiếp xúc hoặc định kiến (= hành vi lặp lại thường xuyên và / hoặc trong một thời gian dài hơn) dưới dạng lời nói hoặc hành động.
- Các hội chứng Asperger, là một dạng rối loạn tiếp xúc nghiêm trọng thường đặc biệt dễ nhận thấy ở các bé trai ở độ tuổi đi học. Đây là một dạng tự kỷ đặc biệt.
- Các Hội chứng Rett. Đây là một bệnh di truyền, biểu hiện từ tháng thứ 6 đến năm thứ 4 của cuộc đời thông qua việc giảm phát triển hộp sọ. Kết quả của sự sụt giảm, các kỹ năng đã được học bị lãng quên và những thay đổi nghiêm trọng trong hành vi xảy ra. Trái ngược với hội chứng Asperger, cho đến nay hầu như chỉ có các bé gái được ghi nhận mắc hội chứng này.
- Rối loạn phát triển cục bộ:
Điều này bao gồm thâm hụt hiệu suất liên quan đến các lĩnh vực phát triển cá nhân.
Trái ngược với các rối loạn phát triển sâu sắc, nói chung có trí thông minh tốt cũng như phát triển thể chất và tinh thần lành mạnh.
Các rối loạn phát triển này có thể tự biểu hiện ở các khu vực khác nhau- Trong lĩnh vực ngôn ngữ
- Trong lĩnh vực kỹ năng học đường
- Trong lĩnh vực chức năng vận động
- Dưới hình thức kết hợp các lĩnh vực khác nhau
tần số
Nếu các nghiên cứu hiện tại được tin tưởng, tỷ lệ trẻ em phải học lại một năm học do kết quả học tập kém ở trường lớn hoặc có đơn xin đánh giá giáo dục đặc biệt là từ 18 đến 20%. Vì sự thiếu hụt đặc biệt đáng chú ý trong hai năm học đầu tiên, một trong những lý do là đọc và số học là cơ bản ở đây, nhưng trẻ em không phải lúc nào cũng có thể theo được bước học tập này.
Điều này có thể có nhiều nguyên nhân. Tuy nhiên, câu hỏi đặt ra - bất kể nguyên nhân cơ bản là gì - liệu các khu vực vấn đề này không thể được xác định sớm và, nếu cần, loại bỏ chúng phía trước Trở lại trường học có thể giải quyết.
Vì những “bất thường” này có thể phải được nhìn thấy cụ thể đối với các vấn đề học tập của cá nhân, vui lòng đọc tiếp ở điểm thích hợp.
- Phát hiện sớm chứng khó đọc / kỹ năng đọc và viết kém
- Phát hiện sớm chứng rối loạn tính toán / điểm yếu trong tính toán
- QUẢNG CÁO chẩn đoán
- Chẩn đoán ADHD
- Có năng khiếu
- Phát hiện sớm khả năng tập trung kém
lịch sử
Vì việc học tập của con người đã tồn tại từ khi con người bắt đầu cư trú trên trái đất, nên có thể giả định rằng có lẽ cũng đã có những vấn đề về học tập kể từ đó.
nguyên nhân
Nguyên nhân của sự xuất hiện của các vấn đề học tập rất phức tạp và thường không có MỘT nguyên nhân. Thông thường sự phát triển của khuyết tật học tập có liên quan đến các hoàn cảnh không thuận lợi, đó là lý do tại sao một danh mục nguyên nhân đa nhân quả thường được giả định.
Tùy thuộc vào vấn đề, có những khả năng khác nhau có thể là nguyên nhân.
Để biết thêm thông tin chi tiết, vui lòng nhấp vào:
- Nguyên nhân của chứng khó đọc
- Nguyên nhân của chứng Dyscalculia
- Nguyên nhân của ADD
- Gây ra ADHD
- Nguyên nhân của năng khiếu
- Các vấn đề về năng khiếu
- Kém tập trung
Bắt nạt cũng thường dẫn đến các vấn đề trong học tập. Vì vậy, việc ngăn chặn học tập như vậy cũng cần được làm rõ như một hậu quả có thể xảy ra của việc bắt nạt.
Đọc thêm chủ đề: Bắt nạt ở trường tiểu học và khó khăn trong học tập ở trẻ em
Vấn đề học tập có thể do thiếu vitamin?
Vitamin là các hợp chất hữu cơ quan trọng mà cơ thể con người không thể sản xuất đủ và do đó phải được hấp thụ qua thực phẩm.
Suy dinh dưỡng hoặc suy dinh dưỡng hoặc lượng vitamin bị rối loạn có thể dẫn đến thiếu hụt vitamin.
Sự thiếu hụt vitamin này có thể có những ảnh hưởng khác nhau đến não và các chức năng thần kinh của mọi người, ví dụ như gây ra các vấn đề về tập trung, từ đó dẫn đến các vấn đề trong học tập.
Để học tập hiệu quả, cần có các cấu trúc não và thần kinh khỏe mạnh và hiệu quả; do đó, sự thiếu hụt vitamin có thể có tác động tiêu cực đến hành vi học tập và dẫn đến các vấn đề học tập.
Tại thời điểm này, việc nghỉ giải lao đóng vai trò quan trọng như thế nào đối với sự tập trung của trẻ. Đọc thêm về điều này tại: Nghỉ học
Các triệu chứng
Khó khăn trong học tập hoặc rối loạn học tập thường biểu hiện trong hành vi của trẻ. Nó hầu như luôn luôn ảnh hưởng đến hành vi, kinh nghiệm và / hoặc sự phát triển nhân cách của trẻ.
Mức độ ảnh hưởng của các lĩnh vực nói trên về mặt triệu chứng phụ thuộc vào việc liệu những khó khăn trong học tập có bị giới hạn về thời gian và có trôi qua vào một thời điểm nào đó hay chúng tự biểu hiện ra ngoài.
Ngoài ra, có sự phân biệt giữa việc một đứa trẻ có những điểm yếu chung trong lĩnh vực học tập, tức là liệu các vấn đề học tập có liên quan đến các lĩnh vực khác nhau (ví dụ: điểm yếu về đọc và chính tả, điểm yếu về số học) hay đó là rối loạn hoạt động một phần (điểm yếu về hiệu suất một phần) như Chứng khó đọc hoặc là Chứng suy nhược cơ thể hành vi.
Vì chúng tôi không thể đi sâu vào tất cả các triệu chứng có thể gây ra bởi vấn đề học tập tại thời điểm này, tôi muốn giới thiệu cho bạn các trang sau:
- Các triệu chứng của chứng khó đọc
- Các triệu chứng của chứng khó tính
- Các triệu chứng của ADD
- Các triệu chứng của ADHD
- Đặc điểm của năng khiếu
- Các triệu chứng kém tập trung
Các tính năng đặc biệt của vấn đề học tập ở người lớn
Ở tuổi trưởng thành, người ta học khác với lúc trẻ.
Điều này không nhất thiết có nghĩa là người lớn học kém hơn, nhưng những vấn đề học tập hoàn toàn khác có thể phát sinh.
Người lớn không thể tiếp thu một cách vui vẻ các kỹ năng và kiến thức bằng cách thử và thực hiện một hoạt động.
Người lớn thì nhiều óc hơn và không thể tự ý theo đuổi một hoạt động mới đúng với phương châm “thử và sai”.
Trong bối cảnh này, các vấn đề học tập cũng có thể nảy sinh từ những thành công trong học tập tiêu cực hoặc kìm hãm những kinh nghiệm học tập từ những năm trước đã bám rễ sâu vào cảm xúc.
Hơn nữa, việc thiếu hiểu biết về tài liệu học tập có thể dẫn đến việc ngừng học hoặc gặp vấn đề trong học tập.
Điều này và việc bỏ qua các bước học tập có nghĩa là không có quá trình học tập tuyến tính nào diễn ra, như với một đứa trẻ nhỏ.
Ngoài ra, những căng thẳng trong cuộc sống hàng ngày như chăm sóc gia đình, công việc, ... là nguyên nhân gây ra khó khăn trong học tập ở một số người trưởng thành.
Sự căng thẳng hàng ngày và những lo lắng hoặc sợ hãi tương ứng làm cho quá trình học hỏi những điều mới khó khăn hơn, bởi vì sự sẵn sàng chấp nhận bị giảm bởi cuộc sống bình thường, diễn ra song song.
Kết quả là, không chỉ khả năng ghi nhớ nội dung của não giảm dần theo tuổi có thể là nguyên nhân gây ra các vấn đề học tập, mà còn thiếu các chiến lược học tập thích ứng với độ tuổi và hoàn cảnh sống.
chẩn đoán
Các biện pháp được thực hiện chẩn đoán luôn mang tính cá nhân, tức là được đánh giá tùy thuộc vào vấn đề học tập cơ bản.
Các biện pháp chẩn đoán sau có thể được thực hiện:
- quan sát chính xác
- Khảo sát tất cả những người trưởng thành tham gia vào quá trình giáo dục
- Xác định trí thông minh
- Đánh giá kỹ năng chính tả
- Đánh giá khả năng đọc
- Đánh giá khả năng tập trung
- Xác định nhận thức thị giác
- Xác định hiệu suất cảm nhận giọng nói
- Quan sát hành vi trong các tình huống căng thẳng
- phân tích lỗi định tính
- chẩn đoán lâm sàng (y tế)
Chẩn đoán phân biệt
Các khảo sát chẩn đoán phân biệt là cần thiết, ví dụ, để phân biệt một rối loạn phát triển sâu sắc với một rối loạn phát triển cụ thể.
Một chẩn đoán phân biệt phải luôn được thực hiện liên quan đến vấn đề học tập của cá nhân. Một chẩn đoán có thể cần thiết có thể được tìm thấy trong mỗi loại. Ở đây bạn sẽ tìm thấy thêm thông tin:
- Chẩn đoán ADHD
- Chẩn đoán ADD
- Chẩn đoán chứng khó đọc
- Chẩn đoán chứng khó tính
- Chẩn đoán năng khiếu
- Chẩn đoán kém tập trung
- Khuyết tật học tập
trị liệu
Các biện pháp trị liệu dành riêng cho vấn đề học tập cơ bản. Từ phạm vi các hình thức trị liệu có thể có, trẻ sau đó phải quyết định trên cơ sở cá nhân loại biện pháp nào nên được thực hiện. Điều này chỉ có thể thực hiện được nếu các triệu chứng đã được giải thích chính xác và chẩn đoán tốt.
Để tìm hiểu thêm về các lựa chọn trị liệu khác nhau cho các vấn đề học tập cá nhân, chỉ cần nhấp vào lĩnh vực quan tâm tương ứng.
- Liệu pháp ADD
- Trị liệu ADHD
- Trị liệu cho chứng khó đọc
- Liệu pháp điều trị kém tập trung
- Khuyến khích năng khiếu
- Trị liệu và trợ giúp cho trẻ em và thanh thiếu niên có vấn đề về hành vi
- Hỗ trợ giáo dục - đó là gì?
Đọc thêm về chủ đề này: Phong cách học tập
Vi lượng đồng căn có thể giúp giải quyết các vấn đề học tập không?
Có rất nhiều thứ khác nhau trên thị trường để chống lại các vấn đề học tập và các vấn đề về sự chú ý, bao gồm cả vi lượng đồng căn.
Vi lượng đồng căn được khuyến cáo không chỉ bởi các bác sĩ thay thế, mà còn bởi các bác sĩ thay thế để hỗ trợ tinh thần, vì nó được dung nạp rất tốt và hầu như không có tác dụng phụ.
Vi lượng đồng căn có những tác động khác nhau đối với mỗi người, vì vậy một số người có thể sử dụng nó để giảm bớt các vấn đề học tập của họ, trong khi những người khác thích sử dụng các phương tiện khác.
Quy tắc là mọi người nên thử vi lượng đồng căn cho chính mình và chỉ có thể xác định từng cá nhân liệu nó có giúp ích hay không.
Các hình cầu khác nhau có sẵn để làm giảm các vấn đề học tập, nó luôn được quyết định riêng lẻ nên chọn loại nào.
Liệu pháp nắn xương có thể giúp giải quyết vấn đề học tập không?
Về nguyên tắc, nắn xương có thể giúp giải quyết các vấn đề về học tập nếu chúng là do hạn chế của hệ thống cơ xương.
Trong nắn xương, người ta chú ý đến khả năng vận động của cơ thể nói chung và chuyển động thích hợp của các bộ phận cơ thể và hệ thống cơ quan riêng lẻ cũng như sự tương tác của chúng.
Nếu không có tự do vận động sinh lý, các rối loạn chức năng như đau đầu hoặc các vấn đề về tập trung sẽ xảy ra, do đó có thể ảnh hưởng đến hành vi học tập.
Tóm lại, có thể nói rằng rối loạn học tập có thể xảy ra do hậu quả của một vấn đề về xương khớp, nhưng các vấn đề về học tập không bắt buộc phải có hoặc có thể có một nền tảng hoàn toàn khác, vì vậy việc nắn xương cũng không giúp ích được gì.
